「診断名は伝えない」という選択。名門私立校で、レッテルを貼られずに我が子を守る「ステルス・アドボカシー」とは？

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 名門校だからこそ、「言えない」悩み

「WISCの検査結果なんて、学校には絶対に出せません」
「発達障害の診断がついていると知られたら、遠回しに自主退学を促されるかもしれない」

御三家や大学付属校など、いわゆる「進学校・名門校」に通うお子様を持つ保護者様から、こうした切実なご相談がGIERIに増えています。

一般的には「学校と情報を共有して連携しましょう」と言われます。

しかし、競争の激しい環境や、独特の校風を持つ私立校において、「診断名の開示」が必ずしも正解とは限りません。 一度貼られた「レッテル（スティグマ）」は、進学や内申点、そしてお子様の学校での立ち位置に、取り返しのつかない影響を与えるリスクがあるからです。


GIERIの「翻訳」戦略：診断名を使わずに人を動かす

GIERI（ギフティッド国際教育研究センター）のコンサルティングは、単に「ありのままを伝える」ことを推奨しません。 学校のカルチャー、先生の性格、そしてお子様の未来のリスクを天秤にかけ、「何を伝え、何を隠すか」を戦略的に設計します。

今回、ある私立名門校でのトラブルを解決した事例をご紹介します。


ケーススタディ：情報の「翻訳」による環境調整

ご相談者： 私立小学校に通う高IQ児のお母様。家庭での激しい癇癪や「死にたい」という発言があり、医療機関からは特性（発達凸凹）の指摘を受けていましたが、「学校に診断を知られたくない」と強く希望されていました。


GIERIの戦略立案（ステルス・アドボカシー）

私たちは、医療的な事実をそのまま伝えるのではなく、学校側が受け入れやすく、かつお子様にレッテルが貼られない「ナラティブ（物語）」への翻訳を行いました。

  • ❎伝えないこと：

    • 「発達障害の診断があります」「WISCの数値が凸凹です」

    • （リスク：「特別支援が必要なら公立へ」と言われる恐れ）


  • ⭕ 伝えたこと（翻訳後）：

    • 「感受性が豊かすぎて、現在の環境変化に一時的な『適応障害（メディカル・クライシス）』を起こしています」

    • 「真面目すぎて、論理的な納得感を求める『性格』です」


結果： 学校側は「発達の問題」として警戒することなく、「健康上の緊急事態」としてスムーズに受け入れました。 結果として、診断名を一切出すことなく、宿題の免除や見守り体制といった「実質的な合理的配慮」だけを勝ち取ることに成功しました。


コンサルティングの価値は「守り」にあり

GIERIのメール・インデプス相談（詳細分析）では、以下のような「政治的・戦略的」なアドバイスも行っています。

  • WISC結果の取扱: そのまま提出すべきか、特徴だけを口頭で伝えるべきか、あるいは完全に伏せるべきかのリスク判定。

  • 伝え方のスクリプト作成: 「発達」という言葉を使わずに、お子様の困り感を学校に理解させるための「言い換え」語彙の提供。

  • フェーズ管理: 「今は健康相談として通し、5年生になったら特性の話を少し混ぜる」といった長期的な情報開示計画。

あなたとお子様の「プライド」と「居場所」を守ります

「配慮はほしいけれど、偏見は怖い」 それは、親として当然の防衛本能です。

GIERIは、教育相談の枠を超え、あなたの置かれた社会的立場や学校環境を考慮した「戦略コンサルティング」を提供します。 不用意なカミングアウトで傷つく前に、まずは私たちにご相談ください。

「伝えないまま守る」という選択肢が、ここにはあります。

【GIERIの戦略的支援メニュー】詳しくは公式HP

  • メール・インデプス相談（戦略策定）

    • 学校へ伝える情報の取捨選択、言い換えのスクリプト作成、リスク分析を徹底的に行います。

  • オンライン面談相談

    • 直接のやりとり、細かな情報やり取りや緊急のトラブル対応や、学校との交渉方針の壁打ちに。

  • メール相談

    • 日々の迷いを整理し、客観的な視点を取り戻すために。




個別のご相談については、どうぞお気軽にお問い合わせください。

■■　お問い合せや相談　■■

Gifted International Education Research Institute

GIERI｜ギフティッド国際教育研究センター

公式LINE／お問い合わせはこちら
 → https://lin.ee/fZNo30U

HP：https://gieri-jp.com/

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