ギフテッド育児の現実：親と教師が知っておきたい5つの物語
はじめに
「頭が良くて羨ましいね」「才能があって将来が楽しみだね」
ギフテッド（特異な才能を持つ子ども）と聞くと、多くの人はそんなイメージを抱きます。
けれど実際に彼らと日々を共にする親や教師にとっては、その才能ゆえに日常にちりばめられた困難と向き合う時間でもあります。
ここでは、実際の相談事例をフィクションに仕立てながら多くの親御さんや教育現場が共感しうる、ギフテッドの子どもと家族の姿を5つの物語としてご紹介します。
第1話. 「空を駆けていた4歳のタクミ」
タクミは毎朝、ゴミ収集車を待つのが日課でした。
窓辺に正座して、時計の針がその時間に近づくと胸が高鳴ります。ブオーンという音が聞こえると「来た！」と跳ね上がり、母・由美さんの手を引っ張って外に駆け出しました。収集員のお兄さんに手を振ると、にこっと笑って振り返してくれる――その瞬間が一日のハイライトでした。
けれどある日、その音は来ませんでした。
ルート変更でゴミ収集車が通らなかったのです。
「おかしい。今日は絶対来るはずなのに」
タクミは何度も窓を覗き、やがて泣き叫び、床にうずくまりました。由美さんが抱きしめても、背中をさすっても、彼の身体は強張ったまま。1時間以上、動けず、声をあげ続けました。
保育園では百科事典のように知識豊富で、みんなから頼りにされているタクミ。でも、「予測外」が起こると世界が崩れてしまうのです。
ようやく泣き疲れたタクミは、窓の外を見上げてこうつぶやきました。
「今日は空も悲しそうだね」
その横顔を見た由美さんは、胸がぎゅっと締め付けられました。
第2話. 「授業が少ないケイ君（小学2年生）」
小学2年生のケイは、授業が始まるとつい先のページを読んでしまいます。
国語の音読は退屈で、計算ドリルは一瞬で終わってしまう。
「ケイくん、みんなに合わせて！」と先生に注意されるのは、もはや日常でした。
ある日、国語の授業で繰り返しの音読が続いたとき、ケイ君は突然立ち上がりました。
「こんな意味ない！」
涙をこぼしながら教室を飛び出し、廊下を駆け抜けて保健室に駆け込みました。
保健室では、難しい科学の本を静かに読み始めるケイ。その横で先生がそっとお茶を置きました。彼の瞳は落ち着きを取り戻し、ページをめくる指先が熱を帯びています。
放課後、母にこう言いました。
「学校って、なんで面白いことをしないんだろう？」
母は答えられず、ただ真顔の息子を見つめ返すことしかできませんでした。
第3話. 「仲間がいないアヤ（小学6年生）」
アヤは古代エジプトの歴史に夢中です。
ノートの端にはピラミッドやヒエログリフの絵がびっしり。先生も驚くほど知識が豊富で、授業中に関連する話題を差し込んでしまうこともしばしばです。
でも、休み時間にその話を口にすると、クラスメイトからは「変わってる」と笑われてしまいます。
周りの女子たちはアイドルやファッションの話題で盛り上がっているけれど、アヤはその輪に入ることができません。
家に帰ると、図書館で借りた分厚い学術書を開き、ノートに「もしも私が紀元前に生まれていたら」と空想をつづります。誰もいない部屋で、彼女だけの時間が流れていく。
母はそんな後ろ姿を見ながら思いました。
「この子を信じてくれる世界が、きっとある」
それが唯一の希望でした。
第4話. 「制服の同調圧力に悩むミサキ（中学2年生）」
中学に入ってから、ミサキは「みんなと同じ」が暗黙のルールになっていることを痛感していました。
実は物理コンテストに参加し、県大会まで進んだのに、そのことを友達に話せません。「変わってる」と笑われる気がしたからです。
図書館で科学雑誌を読んでいると「なんでそんなの読んでるの？」とクラスメイトにからかわれ、返す言葉が見つかりませんでした。
夜、自分の部屋で布団をかぶりながら、誰にも聞こえない声でつぶやきます。
「私って、おかしいのかな…」
母は隣の部屋でその小さな声を聞き取り、静かに部屋に入ってきました。何も言わず、ただベッドの端に座り、一緒にその沈黙を抱きしめました。
第5話. 「限界に近づいた母・美香さん」
美香さんの息子（小学3年）は、学校の成績は極めて優秀です。
しかし、苦手な漢字練習になると激しく抵抗します。
机を揺らし、紙を破り、泣き叫び、手がつけられなくなる。
学校に相談しても「個性ですね」と軽く流され、周囲に話しても「贅沢な悩みだよ」と片付けられるばかり。
ある晩、美香さんはついに声を荒げてしまいました。
「もうやめて！」
息子の前で怒鳴ってしまった自分に、強い罪悪感が押し寄せ、涙が止まりませんでした。
翌朝、息子は笑顔でこう言いました。
「ママ、昨日の続きしようや」
その言葉に、美香さんは思わず彼を抱きしめました。
「この子と一緒に、もう一度探そう。二人に合った道を」
そう心に決めました。
おわりに
ギフテッドの子どもたちは「光」と「影」を同時に抱えて生きています。
周囲からは理解されにくいその姿に、親や教師は戸惑い、時に孤独を感じます。
けれど、彼らの言葉や瞳の奥には、他の誰も持たない豊かさと可能性が宿っています。
「変わっている」ではなく「そのままでいい」と伝える社会を、私たち大人が少しずつ築いていくことが大切です。
5つの物語の事例解説は⬇
ギフテッドの事例：タクミくん（4歳）-突然の涙の理由
ギフテッドの事例：授業が退屈なケイ君（小学2年生・男子）
ギフテッドの事例：仲間がいないアヤ（小学6年生・女子）
ギフテッドの事例：制服の同調圧力に悩むミサキ（中2）
ギフテッドの事例：制服の同調圧力に悩むミサキ（中2）
ギフテッドの事例：限界に近づいた母
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