ギフテッドの事例：限界に近づいた母

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以前「ギフテッド育児の現実：親と教師が知っておきたい5つの物語」を投稿したところ、事例の分析とどのようなサポートが望まれるかについてのご質問をいただきました。

5つの事例に沿って、解説をしてみたいと存じます。実際の個別の事例については様々な要因が複雑にからみあっていますので、必ずしもご自身のお子様にあてはまるわけではありません。お子様の最適な才能を伸ばす際の参考にしてみてください。


限界に近づいた母・美香さん

美香さんの息子（小学3年）さんは、学校での成績はとても優秀です。しかし、苦手な漢字練習になると机を震わせ、紙を破り、泣き叫びます。 漢字テストもそれなりの点数をとるので、学校に相談しても「個性ですね」と軽く流れ、周囲に話しても「贅沢な悩み」と言われるばかり。 
ある晩、ついに 「もうやめて！、いい加減にして！」と大声で怒鳴ってしまった自分に、強い罪悪感と涙がこぼれました。 翌朝 、息子が笑顔で「ママ、昨日の続きしようや」って言ったとき、美香さんは彼を抱き締めながら、二人に合った道を探そうと思いました。

 

専門的分析

美香さんの状況はcaregiver burnout（介護者燃え尽き症候群）の兆候を示しています。ギフテッド児の育児は特有の困難があり、周囲の理解不足がさらなるストレスを生んでいます。息子の行動は非同期発達（Asynchronous development）の典型で、認知的能力と情緒的・運動的発達のギャップが学習困難を引き起こしています。


保護者・教育者へのアドバイス

即座に必要なサポート：

  • 専門機関への相談：発達支援センター、教育相談所での包括的アセスメント
  • 学習方法の個別化：視覚的・体感覚的学習法の導入（砂文字、粘土での文字作り等）
  • 感情調整スキルの教授：息子への怒りのコントロール方法教育

母親自身のケア：

  • ペアレント・サポートグループ：同じような困難を抱える保護者との交流
  • レスパイトケア：一時的に子育てから離れる時間の確保
  • 専門カウンセリング：ギフテッド児育児に理解のあるカウンセラーとの面談

長期的支援体制：

  • 学校との継続的連携：特別支援教育の枠組みでの支援検討
  • マルチモーダル学習の導入：複数の感覚を使った学習法の開発
  • 家族全体のウェルビーイング：家族療法や家族向けワークショップの参加


※事例は、実際の「傾向」や「違和感」の情報を参考に、人物名・家庭構成・細かい状況設定はすべてフィクションとして個人が特定されないように作成しています。





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Gifted International Education Research Institute

GIERI｜ギフティッド国際教育研究センター

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